Las TIC en el futuro de la educación

2. Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria | Página 2© 2007 INDRA Sistemas, S.A. Situación Actual (1/2) Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria Internet ha significado un impacto real en la Educación. Internet en la Educación ha provocado cambios del rol de los participantes en el proceso de Enseñanza mediante web (e-learning):  Profesores: encargados de supervisar el proceso de enseñanza  Alumnos: participantes centrales, con un papel más activo en el aprendizaje  Proveedores de contenidos educativos: encargados de crear y diseñar contenido digital  Administradores: gestores de catálogos, cursos, horarios, etc., responsables de la administración de los sistemas e-learning: El sistema de gestión del aprendizaje (LMS) es el elemento central de la comunicación en e-learning entre los actores implicados. El sistema para la gestión de contenidos educativos (LCMS) es un sistema enfocado para la creación, almacenamiento y gestión de contenidos educativos. La tendencia actual deriva a la fusión de ambos sistemas.
1. 1. Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria REMON PEREZ RUTH
3. 3. Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria | Página 3© 2007 INDRA Sistemas, S.A. Situación Actual (2/2) Las TIC en el futuro de la Educación: una visión de la industria Hay ventajas indudables en este nuevo escenario surgido por el uso de Internet y las TIC en la Educación. Pero también se presentan algunos inconvenientes, como:  Heterogeneidad de plataformas y herramientas  Costes elevados de desarrollo de cursos e integración de nuevos sistemas  Escasa posibilidad de reutilización o adaptación de contenidos ¿ Solución ? Estándares Educativos La estandarización del uso de las TIC en el nuevo escenario de la Educación, se apoya básicamente en las siguientes 2 iniciativas: Modelo de Objetos de Aprendizaje (OA): que permita diseñar y catalogar cursos como agregados de objetos de aprendizaje, idealmente independientes, reutilizables y combinables. Un OA consta de:  Unidades didácticas empaquetadas según un estándar  Instrucciones de navegación por las unidades  Metadatos que contienen principalmente información del contenido, el uso educativo al que va destinado y el historial del objeto. Movimiento Open Source: a través de herramientas de código abierto, cualquier docente dispone de herramientas de bajo coste para crear y reutilizar contenidos educativos.